编者按:2023年12月26日是中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者、中国各族人民的伟大领袖毛泽东同志诞辰130周年纪念日。

毛泽东同志是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家,是马克思主义中国化的伟大开拓者,是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,是党的第一代中央领导集体的核心,是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。

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毛泽东与教育和人才工作

冯 茜

内容摘要:教育兴则国家兴,教育强则国家强。百年大计,教育为本。古往今来教育都承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任,承载着服务中华民族伟大复兴的重要使命。伟大的马克思主义者、伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家毛泽东在领导中国革命和建设事业的过程中,十分重视教育工作,对教育和人才工作作出了一系列理论与实践的贡献。

在新中国历史上,毛泽东对教育领域的影响是广泛而深远的。他一生中曾创建和主持过学校,直接从事过教育工作,对教育问题有独到见解,形成了自己的教育思想。他高度重视教育,视教育为改造社会的工具。他倡导的面向人民大众、非规范化的社会教育模式具有突出政治、注重实践、服务群众等特征。他运用马克思列宁主义的普遍原理,分析、解决中国的教育问题。他指导了中国新民主主义革命时期和社会主义革命时期的教育实践,对中国旧教育的改造和新教育的创建作出了杰出的贡献。

一、深刻领会毛泽东同志关于教育的重要论述

毛泽东运用历史唯物主义原理,根据中国社会历史的特点,在无产阶级领导的人民民主革命时期,提出新民主主义的文化和教育。他在《论联合政府》中指出:“中国国民文化和国民教育的宗旨,应当是新民主主义的;就是说,中国应当建立自己的民族的、科学的、人民大众的新文化和新教育。”这就是人民大众反帝反封建的文化和教育。同时指出,“对于一切奴化的、封建主义的和法西斯主义的文化和教育,应当采取适当的坚决的步骤,加以扫除。”在半封建、半殖民地的旧中国,应争取教育为全民族中90%以上的工农劳苦民众服务。

毛泽东认为教育受政治和经济所制约,同时教育又对政治和经济起重要的反作用。因而,他很重视教育工作。在进行革命战争时期,他要求教育要紧密配合革命工作,提出“使文化教育为革命战争与阶级斗争服务。”在抗日战争时期,提出实行抗战的教育政策,使教育为长期抗战服务,实行以抗日救国为目标的新课程、新制度。在进入社会主义时期之后,则要求教育同各种经济事业相配合,更好地为社会主义建设服务。

在社会主义时期,毛泽东提出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。他也对德育、智育、体育分别提出明确要求。在德育方面,他指出,学校应该把坚定正确的政治方向放在首位。他要求知识分子和青年学生除学习专业外,还应该学习马克思主义,学习时事政治,逐步树立共产主义的世界观,培养为人民服务的思想,发扬艰苦奋斗的作风。他提倡深入实际、接近工农。在智育方面,毛泽东指出:学习书本知识(理性知识)是完全必要的;要重视理论与实际统一,将知识应用到生活和实际中去。要善于思索,培养分析问题和解决问题的能力。要改革教育方法和考试方法。反对注入式教学法。提倡启发式教学法。重视学生自学。在体育方面,毛泽东很注意增强学生的体质,除了倡导发展体育运动之外,还提倡爱国卫生运动,移风易俗,养成良好卫生习惯。

毛泽东坚持和发展了教育与生产劳动相结合的马克思主义教育理论。他从政治意义、经济意义和思想教育3个方面强调了教育与生产劳动相结合的重要性。他指出,这既是革命及生产发展的需要,教育改革及发展的需要,也是培养社会主义新人的需要。他要求知识分子与工农群众相结合。毛泽东始终坚持把教育与生产劳动相结合列入教育方针,作为办教育的重要指导思想。他指出,要从实际出发,确定教育与生产劳动相结合的制度、内容及组织形式。

二、牢牢把握毛泽东同志关于人才培养的重要观点

为适应革命斗争和建设需要,毛泽东高度重视党的教育事业,重视人才培养工作,通过创办学校,科学规范地培养人才。抗战初期,毛泽东就采取了重大的决策,邀请知识分子到延安,同时还创办和扩大各类学校,如抗日军政大学、中央党校、马列学院等,作为培养革命人才的熔炉。他十分关心这些学校,亲自到学校指导、任课、演讲,甚至为学校制定培养目标、课程内容。《实践论》《矛盾论》就是在1937年给中国人民抗日军事政治大学(简称“抗大”)讲授哲学课时使用的《辩证法唯物论》提纲中的一部分。在政治理论教学上,毛泽东根据实际斗争需要制定教学内容。为使培养出来的学生适应实战需要,抗大专门成立军事研究室,目的就是及时收集和整理最新的战例和战法。此外,抗大还组织教育轮流下部队代职,体验部队生活,亲自参加战斗,自我总结经验,把从课堂上学到的东西融入实践。解放战争前,部队作战常常是依托山区的运动游击战,对如何开展平原游击战很是缺乏经验。抗大便驻足教育、学员参战团,直接开赴冀中平原,边打仗,边总结,边教学。通过实践,培养出了一批熟悉平原游击战术的军事将领。

毛泽东重视知识分子的作用。他指出,在中国革命中知识分子常常起着先锋和桥梁的作用,没有革命知识分子,革命就不会胜利。他还指出,革命力量的组织和革命事业的建设,离开革命的知识分子的参加,是不能成功的。毛泽东提倡知识分子要逐步树立无产阶级的共产主义的世界观,走又红又专的道路。知识分子要学习革命理论,学习马克思列宁主义;要到工农中去,与工农民众相结合;要接触实际,参加一定的生产劳动。

毛泽东指出,共产党是无产阶级的先锋队和无产阶级组织的最高形式,它应该领导一切其他组织,如军队、政府与民众团体。中国新民主主义教育和社会主义教育都是由中国共产党领导的。中国共产党的领导,对中国教育的社会主义方向,以及走中国自己的道路、建立具有中国特色的社会主义教育,起了保证作用。在中国共产党领导下,中国教育采取了一系列正确的方针政策:如古为今用,洋为中用,反对排外主义和复古主义;批判地吸收古代和外国教育遗产和教育实践中的进步的、积极的内容。

三、坚持学而观势,把握历史规律,主动融入教育发展大局

百年来,党和国家领导人对教育十分重视。习近平总书记在党的二十大报告中以“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”为题把教育与科技单列,这有着特别的深意。报告明确指出,教育是国之大计、党之大计,要办好人民满意的教育;深入实施人才强国战略,培养造就大批德才兼备的高素质人才,是国家和民族长远发展大计。2023年5月29日,中共中央政治局就建设教育强国进行了第五次集体学习。习近平总书记在主持学习时强调,教育兴则国家兴,教育强则国家强。建设教育强国,是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,是实现高水平科技自立自强的重要支撑,是促进全体人民共同富裕的有效途径,是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。

在中共四川省委十二届二次全会上,省委书记王晓晖强调,要把教育科技人才作为战略先导,不断塑造发展新动能新优势。要围绕办好人民满意的教育,推进学前教育普及普惠发展,加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化,坚持高中阶段学校多样化发展,推动高等教育内涵式高质量发展,引导规范民办教育发展,支持建设区域职业教育中心。同时,省委十二届三次全会也明确提出,要强化教育人才基础支撑,构建现代职业教育和技能培训体系,实施强链补链人才支撑行动,建设具有全国影响力的创新人才集聚高地。这些都是党和政府对教育作出的具体谋划,是对教育人提出的具体要求。作为一名教师,我们要认真学习领会,坚持把政治理论学习贯穿始终,不断筑牢政治基础,身体力行落实党中央关于教育的决策部署,把智慧和力量凝聚到推动教育事业发展上来,为实现中华民族伟大复兴贡献教育力量。

参考文献:

1.《毛泽东选集》第5卷.

2.《教育是国之大计党之大计》,中国共产党新闻网.

3.《毛泽东的全面教育思想研究》.

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来源:四川省地方志工作办公室

作者:冯 茜

供稿:广元市昭化区地方志编纂中心