作者：陈金龙《光明日报》（ 2020年07月04日 09版）

    《读懂中国共产党的思维方式》    教育部习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心组织 编    党建读物出版社

【光明书话】    

中国革命、建设、改革是在独特的国情基础上发生的，没有现成经验可以照搬，认识、分析、解决实践面临的各种问题，离不开思维方式的创新，思维方式正确与否，直接决定实践的成败。中国共产党在长期实践过程中，形成了一整套思维方式，主要包括战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维，并积累了不少成功实例。由教育部习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心组织编写的《读懂中国共产党的思维方式》，近日已由党建读物出版社出版，这是一部雅俗共赏之作，诠释了中国共产党思维方式的理论与实践、历史与现实、宏观与微观，实现了科学性与通俗性的统一。

理论与实践相结合。思维方式既是高度抽象的，也是鲜活具体的。本书既阐释了每一种思维的科学内涵、重大意义、运用要求，又呈现每一种思维方式的典型实例。在进行理论阐释时，着重说明每一种思维方式是什么、为什么，如何运用这种思维方式，讲清楚每一种思维方式何以成为中国共产党思维方式的道理。在阐释战略思维内涵时，本书指出，战略思维就是强调看问题、想事情要高瞻远瞩、统揽全局，反对陷入事务主义之中；要以小见大、见微知著，善于把握事物发展总体趋势和方向；战略思维的内涵反映了其前瞻性、全局性、根本性、长远性的突出特点。在诠释历史思维内涵时，从正确认识历史事实、客观评价历史现象、深刻总结历史经验、科学把握历史规律、准确洞察历史趋势五个方面进行了界定，说明了历史思维是什么。明确每一种思维方式的内涵，是读懂中国共产党思维方式的基础。

中国共产党的思维方式是基于实践经验的总结，本书以相当篇幅呈现了具有典型性、代表性的思维方式实例，通过实例的呈现进一步深化对每一种思维方式内涵、意义、运用要领的理解。如在说明战略思维时，选择“星星之火，可以燎原”“抗日战争是持久战，最后胜利是中国的”、千里跃进大别山、“抗美援朝、保家卫国”、对世界局势的科学判断、改革开放的战略决策、“两个一百年”奋斗目标、统揽“四个伟大”“四个全面”战略布局、“五位一体”总体布局、总体国家安全观等经典实例，以充分体现战略思维的致思要领。基于实例呈现，进一步诠释战略思维的运用要求，深化了对战略思维的理论阐释，实现了战略思维理论与实践的有机结合。

历史与现实相结合。现实由历史发展而来，历史与现实是相通的。本书能基于历史、现实来诠释思维方式的内涵、意义与运用要求，既是历史经验的总结，也是立足现实的要求。如对战略思维方式内涵的界定，既能基于中国共产党领导人对战略思维的阐释来立论，从历史论述中总结概括战略思维的内涵；又能结合现实诠释战略思维的含义，不是简单套用一般战略思维的定义。对于思维方式的重大意义、运用要求，既能基于历史来诠释，也能紧密联系现实来说明。如在诠释辩证思维的重大意义时提出，辩证思维是科学界定历史方位的重要哲学工具、准确把握社会主要矛盾变化的重要思想武器、提升战略谋划能力的重要科学方法，这些判断既是历史经验的总结，也是认识、分析、解决现实问题的诉求。本书对思维方式实例的选择，既选用了中国共产党历史上的经典实例，也选择了党的十八大以来运用思维方式治国理政的经典实例。历史的经验对于现实思维方式的运用具有借鉴意义，而党的十八大以来的成功实例对于新时代思维方式的运用更有启发作用。

宏观把握与微观阐释相结合。思维方式是中国共产党历史的一个面相，以往学术界关注较少。本书从整体上对中国共产党的思维方式进行了阐释，从中可以管窥中国共产党思维方式的全貌，理解中国共产党领导中国革命、建设、改革取得成功的方法论基础。同时，本书对每一种思维方式进行具体阐释，说明每一种思维方式的内涵、意义和实践要求，这是一种微观阐释；书中实例更具微观特征，聚焦具体思维方式，诠释具体思维，能以小见大，其集合呈现了中国共产党思维方式的总体轮廓。

科学性与通俗性相结合。本书对思维方式科学内涵、重大意义、实践要求的阐释力求科学、准确，并能以通俗的语言把深奥的方法问题讲清楚，选择的实例具有引人入胜之效。如在论述创新思维的实践要求时指出，把握精髓要义，力戒异想天开；立足现实实践，力戒脱离实际；遵循内在规律，力戒随心所欲；坚持问题导向，力戒无的放矢；站稳人民立场，力戒脱离群众。“五戒”的表达是创新思维的实践要求，既具科学性，又有通俗性。无论历史上思维方式的实例，还是党的十八大以来思维方式的实例，都包含故事情节。巧用“围魏救赵”、《甲申三百年祭》的历史警醒、跳出“历史周期律”、以历史智慧处理中印边界争端、“一国两制”的科学构想、党中央化整为零、中美贸易摩擦中的底线思维等，这些实例都具有较强的可读性，通俗易懂，以小故事说明了大道理。

恩格斯曾经指出：“一个民族要想登上科学的高峰，究竟是不能离开理论思维的。”思维方式的掌握不仅对于领导干部而言是一门“必修课”，对于全民族而言也是一门基本“素养课”。相信《读懂中国共产党的思维方式》一书的出版，对于提升领导干部的思维能力和全民族的思维素养有所助益。

（作者：陈金龙，系教育部“长江学者”特聘教授、华南师范大学马克思主义学院院长）