在教育的希望大道上追梦前行

但霞（泸州市龙马潭区小市幼儿园一级教师）

    今年6月的一天晚饭时，14岁的儿子问我 ：“妈妈，你为什么当上了老师？”我略带自豪地说：“考了师范学校分配的呀！”他又说：“你为什么选择了当老师？”我似乎听到了他话语里的不屑。反问到：“怎么？当老师不好吗？”儿子看我时的复杂眼神和微微摇头的样子，让我很惊讶！就在那个晚上，我又一次和儿子一起回忆了我的学生生活，又一次和他聊到了我的从教之路……

    初中毕业的时候，我父母最希望我上的就是师范学校。因为我家地处山区，土多田少，玉米熟了时做玉米粑、小麦收了煮麦鸡婆、红薯大了吃红薯，过年杀猪要把瘦肉多的四大腿卖了。所以，“转户口、包分配、学费还不贵”是上师范学校的三大理由，还有最关键的一点“学习还要足够好”！

    1996年我进入幼儿师范学校的大门。校园里五层高的教学楼、宽敞的六边形玻璃窗、全方位采光的教室、一台录音机、一台电视机、两块毛玻璃的黑板、一幢独立的琴房、一块风雨操场……是那时我见过的最豪华的校园，只能用现在的流行语“高大上”来形容。我的班主任老师是一位盘着头发、腰背笔直、中等个子、走路带风的姓帅的女老师。她教授我们《幼儿园教学活动设计指导》，教学活动环节的设计、编写教案、一日活动的安排……直至今天我依然认为，学习帅老师的课程是师范生走上工作岗位必备的、最实用的教学技能。面对班上大部分远离家乡、来自农村的孩子，帅老师把我们班在一个月里过生日的同学集中到一起，去她家包饺子、包抄手。春天、秋天她必组织我们去郊游，太白公园、梨花庄、桃花岛留下了全班同学和帅老师的合影。运动会上，她根据我们班的实际情况，鼓励我们积极向上，争取得到“精神文明奖”的荣誉。帅老师每天晚上都会到寝室查看我们的休息情况，每次她走后，猜想她的头发到底有多长是我们班几个宿舍里恒久的话题。最后，我们集体得出结论：帅老师的头发有多长，就是她对我们的爱那么长！现在回想起来，我在工作中的认真踏实、争取把力所能及的事情做到最好，给予学生妈妈般的爱……都得益于帅老师的谆谆教诲、言传身教。

    1999年我回到家乡镇上小学，完成了从学生到老师的身份转变。小学校园操场中间挺立的那株高大的荔枝树，无声地诉说着学校的历史；操场一侧四层高的教学楼，外墙一大块一大块的掉了灰，像穿了一件斑驳的外衣；我的教室里摆放着一排排条形的桌子，四条腿窄平面的木凳子，墙上刷的一大块黑漆是黑板。除此以外，教室里别无它物，风琴、玩具生活在童话故事里。还记得当时，我忍不住念起了“没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替”的句子。我自嘲到：比起战争年代《珍贵的教科书》课本上的延安小学好多了。我的耳畔及时响起了毕业时帅老师的叮咛：“同学们，回到你们的家乡去，用你们的青春见证家乡的发展和变化，你们是家乡的建设者，老师会为你们的奉献骄傲的！”

    虽然农村学校条件简陋，但是上学的日子，孩子们都来得很早，校园里率先奏响扫帚、簸箕的交响。早读时间一到，朗朗书声飞扬在每间教室。同事们也是早早地来到学校，检查卫生、督促早读、组织教学，中午批改作业、放学辅导后进生，组织班队活动、歌咏比赛、运动会，编排六一节目。在和她们的交谈中，我听到最多的两个词语是忙碌和充实。我也学着她们的样子，认真备课，准备教学，组织游戏，检查学生的个人卫生，叮嘱他们注意安全……放学后站在操场边，观看老师们在水泥操场上的球赛是唯一的娱乐。他们追逐、奔跑、跳跃，引得我们时而捧腹大笑，时而呐喊加油。日子一天天逝去，我也在付出中收获到了和同事们一样的体验：忙碌和充实。每每看到我的一批又一批孩子健康长大、不断离开，我真的能体会到师范毕业时班主任帅老师的鼓励——“我是家乡的建设者”的价值。

儿子忍不住插嘴到：“你不是幼儿教师吗？怎么教小学了？”“儿子，你听过这样的调侃吗——你的语文是体育老师教的吧？”那会儿，老师不够，不管你学什么专业，到了小学都是教语文、数学。我也不例外，上小学同年级双班数学课。当然，还上那两个班的音乐课。每到音乐课时，孩子们总是早早地拿出音乐书，端端正正地坐在座位上，屏住呼吸，那种期待不亚于等着公布考试成绩，好似一不小心我就会说：“这节课上数学！”我理解他们，一是老师清唱的声音太诱人；二是分队演唱竞赛太激烈，跟对了队友每一个人都有体验成功的机会。

    改革开放，兼容并包，人才有了流动的机会。2010年，我很幸运地通过考调进入了一直梦寐以求的幼儿教师团队，形单影只地流放了11年后的我回归了组织。几年来，我所在的幼儿园教学硬件设施在不断改善，操场从水泥变草坪，黑板从移动的磁性黑板到电子白板再到数字电视一体机，国培、学科领域培训、线上线下，好多机会聆听上海、南京等地的专家授课。我深切地感受到：在教育均衡发展政策的引领下，沿海发达地区对内地教育的扶持，让我们跟紧脚步，不断前行。

    儿子若有所思地问我，“你在乡村学校工作过，现在在城里，乡村学校和城里学校的老师区别是什么？”我觉得乡村学校的老师牵挂更多。他们面对着95%的留守儿童，比学生父母更操心孩子品行的发展、知识的掌握和身体的发育，牺牲休息时间帮助孩子掌握知识，与孩子谈心，引导孩子向正确方向成长；比学生爸妈更担忧孩子的安全，面对班上多数独自走几里、甚至十来里山路的孩子，他们担心下雨了，涨水了，桥坏了，孩子们安全上下学了吗？不过，身为教师，无论身在城市农村，都享受着改革开放带来的巨大成果，感受着城乡一体化建设的发展变化；身为教师，不管教学硬件设施如何改善，不管学习培训的机会和渠道如何增多，都要践行伟大的教育家苏霍姆林斯基的《爱的教育》，心系学生、教书育人；身为教师，习总书记在十九大报告中作出的“优先发展教育，全面贯彻党的教育方针，推进教育公平，推动城乡义务教育一体化，办好学前教育，加强师德师风建设，倡导全社会尊师重教”的教育指示是我们前进的动力；身为教师，习总书记四有好老师的要求——“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”是我们的行动指南！

    最后，儿子发出感叹：“妈妈，我们今天的生活多么幸福！背着双肩包，出行坐公交；衣食住行足，只管把书读；学校设施齐，学习还健体；学科老师专，身心都健康！这个时代真好！”

    我和儿子不约而同地伸出双手有力击掌，坚定的声音一道响起：“让我们在教育的希望大道上追梦前行吧！”