“院校专业组”与传统志愿有何区别

如何设置?

2025年,四川省将迎来全新的志愿填报模式,即“院校专业组”。对首年面对新模式的高三考生来说,了解、准备、填报……每一项任务都是挑战。知道什么是“院校专业组”及其特点,对考生们做好前期准备和后期填报有着重要的作用。这里,苏州大学招生就业处处长靳葛将为大家提供一些参考思路。

与传统志愿相比,“院校专业组”有哪些变化

“院校专业组”是目前大部分高考综合改革省份实行的志愿填报模式之一。以下通过其他已实施省份的实行情况,来看看“院校专业组”志愿与传统志愿的区别。

两种模式对比表

举例来说,假如有两位不同省份的考生,均报考了苏州大学且专业志愿相同,但实行传统志愿省份的考生与实行院校专业组志愿省份的考生,他们的填报方法是不同的。详见下表:

传统志愿填报示例表

“院校专业组”填报示例表

备注:以上表格仅供示例,不代表真实志愿填报表样式

同样的学校和专业,传统志愿可以将6个专业均填在1个学校志愿中;“院校专业组”志愿下,6个专业分别属于不同的3个专业组,填报时也就分成了3个志愿。

“院校专业组”的特点是什么

通过以上对比,我们不难发现“院校专业组”的三个特点。

特点一:一所院校可设置多个“院校专业组”,每个组内可包含数量不等的专业。

如:苏州大学在某个实行“3+1+2”选科模式省份的物理类设置了3个专业组,其中,05专业组包含应用心理学、建筑学、风景园林3个专业;07专业组包含了通信工程在内的20多个专业;09专业组只包含了护理学1个专业。

特点二:同一院校专业组内的专业选考要求相同。

如:苏州大学物理类05专业组,要求首选物理,其余科目不限;09专业组,要求首选物理,再选化学。

特点三:调剂只发生在专业组内。考生符合某个“院校专业组”报考要求,进档后未被所报专业录取,且服从专业调剂,那么只会调剂到该专业组内的其他专业。

如:考生报考苏州大学07专业组,那么专业调剂就将在该专业组内的20余个专业中缺额专业上产生。

“院校专业组”是如何设置的

专业组的设置与选科要求是紧密相关的。但是也存在这种情况,即高校将相同选科要求的专业,设置为两个甚至多个专业组。如暨南大学在某个实行“3+1+2”选科模式省份的物理类招生专业中,计算机科学与技术、生物制药、数学与应用数学(中外合作办学)3个专业均要求选考物理+化学,但是这三个专业分别属于不同的3个专业组。

高校设置专业组时,除了考虑选科要求外,学科门类、专业类、院系结构、培养模式、校区、合作办学模式、定向培养、招生种类、招生计划等因素也会起到一定的影响。无论出于哪种考量,其初衷都是为了保障合格且适合的考生能够填报,避免考生因为条件不符合而导致退档。

对高校而言,“院校专业组”不仅为高校设计带有自身特点的本科人才培养方式留有充分的空间,而且可以通过选科要求连接到特定目标的高中生,打通学生未来的专业学习和学术发展。考生在选择专业时就能清晰地了解不同学科、专业之间的特点和差异,并能结合自己的兴趣和职业规划进行灵活选择——既可以选择同一院校的不同专业组,也可以选择不同院校同类型的专业组。

来源:四川省招生考试指导中心(综合自招生考试报)